熱浪侵襲示意圖（圖片來源： CRISTINA QUICLER/AFP via Getty Images）
【看中國2024年5月2日訊】（看中國記者東辰雨編譯）隨著化石燃料燃燒導致全球極端氣候問題日益惡化，熱浪持續時間更長。由於高溫天氣迫使亞洲和北非部分地區的學校停課，全球各國兒童學習差距持續擴大。
極端氣候導致學校停課
路透社報導，最近幾週，由於高溫天氣導致亞洲、北非部分地區超過4萬名學生被迫停課。世界各國政府和公共衛生專家也越來越多地面臨著炎熱天氣學齡兒童上課的問題。
根據聯合國的數據，世界上大約17%的學齡兒童已經失學。與發達國家相比，失學的學齡兒童比率在發展中國家要高得多，非洲撒哈拉以南地區近三分之一的兒童失學，而在北美國家，這一比例僅3%。發展中國家的兒童考試成績也落後於發達國家的兒童。
專家告訴路透社，極端氣候可能會加劇全球不平等問題，擴大熱帶發展中國家和發達國家之間的學習差距，甚至是發達國家中富裕地區和貧困地區之間的學習差距。然而，兒童在炎熱的天氣下到學校上課，可能導致他們生病。
今年3月下旬，由於氣溫飆升至45攝氏度，南蘇丹已經關閉了很多學校，大約220萬名學生的學業受到影響。4月底，菲律賓和印度數千所學校因高溫天氣紛紛停課，超過1000萬名學生離開了教室。
5月1日，柬埔寨下令所有公立學校將上課時間縮短2小時，避免中午高溫的傷害。
儘管氣溫攀升至危險水平，但由於學生準備考試的壓力，孟加拉在為約3300萬名學生上學和停課之間猶豫不決。本週，孟加拉首都達卡的氣溫超過了43攝氏度（109華氏度），九年級學生Hena Khan一直難以集中精力學習。她說：「在如此嚴酷的高溫下，沒有辦法繼續上學。在學校裡，老師無法教學，學生也無法集中註意力。相反，我們的生命處於危險之中。」
非營利組織救助兒童會孟加拉國國主任舒蒙·森古普塔（Shumon Sengupta）表示，許多孟加拉國學校「沒有風扇，通風不好，而且可能是鐵皮屋頂，無法提供良好的隔熱效果」。
高溫影響學習成效
即使學生在熱浪侵襲期間繼續上課，他們的教育也可能受到影響。高溫會人類大腦的認知反應變慢，降低學生獲取和處理信息的能力。
《美國經濟雜誌》（American Economic Journal）稱，2020年一項科學研究報告顯示，如果美國高中生在考試前一年暴露在較高的氣溫下，他們在標準化考試中的表現會更差。
該研究報告聯合署名作者者、波士頓大學經濟學家喬許·古德曼（Josh Goodman）表示，在配備空調的學校中，這種高溫負面影響在很大程度上被消除了。
根據多項調查，40%到60%的美國學校被認為至少配備了部分空調。沒有空調的學校通常位於較貧困的地區，這些地區的學生在學業上已經落後於較富裕的地區。古德曼和他的同事在查看其他國家的標準化測試數據時發現，類似的學習結果與高溫天氣有關。「當這些地方的學生經歷一年很炎熱的天氣時，他們學到的知識似乎更少。」
《美國國家科學院院刊》（National Academy of Sciences）2019年發表一項科學研究報告稱，在子宮內和生命早期暴露於高溫天氣的東南亞兒童，在以後生活中受教育的時間年限會減少。
古德曼說，所有這些科研結果都令人擔憂，因為隨著全球天氣變暖，原本就炎熱的國家轉向極端高溫的氣候，將比溫帶國家遭受更嚴重的損失。「氣候變遷將擴大熱帶國家和溫帶國家之間的學習差距。」
